ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΜΕΝΤΟΡΑ
Σχολικό Έτος: 2024–2025
Ονοματεπώνυμο Μέντορα: Ελένη Βράντση
Ειδικότητα: Φιλόλογος ΠΕ 02
Σχολική Μονάδα: Γυμνάσιο Λ. Τ. Γρανίτσας
1. Στοιχεία Νεοεισερχόμενων Εκπαιδευτικών
Κατά το σχολικό έτος 2024–2025 ανέλαβα τον ρόλο του παιδαγωγικού συμβούλου- μέντορα για μια ομάδα νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών που τοποθετήθηκαν στη σχολική μας μονάδα. Συγκεκριμένα, παρείχα υποστήριξη στους/στις:
1. Κουτσιβέτα Φανή: Ειδικότητα ΠΕ 02 – Είδος Υπηρέτησης: Νεοδιόριστη εκπαιδευτικός
2. Συλαϊδή Μαργαρίτα: Ειδικότητα ΠΕ 02 – Είδος Υπηρέτησης: Αναπληρώτρια εκπαιδευτικός
3. Μπούργου Αλεξία: Ειδικότητα ΠΕ 05 – Είδος Υπηρέτησης: Νεοδιόριστη εκπαιδευτικός
4. Οικονόμου Γεώργιος: Ειδικότητα ΠΕ06 – Είδος Υπηρέτησης: Αναπληρωτής εκπαιδευτικός
5. Σταμούλη Αθηνά: Ειδικότητα ΠΕ 11– Είδος Υπηρέτησης: Αναπληρώτρια εκπαιδευτικός
6. Μπίζιο Ανδρέα: Ειδικότητα ΠΕ 86 – Είδος Υπηρέτησης: Αναπληρωτής εκπαιδευτικός
2. Σχέδιο και Περιγραφή Μεντορικής Υποστήριξης
Σημείο Εκκίνησης – Ανίχνευση Αναγκών
Στις πρώτες συναντήσεις του Σεπτεμβρίου διερεύνησα τις παιδαγωγικές και οργανωτικές ανάγκες των εκπαιδευτικών, προκειμένου να διαμορφώσω ένα ευέλικτο σχέδιο υποστήριξης. Οι βασικές τους ανάγκες αφορούσαν:
• Την προσαρμογή στο σχολικό περιβάλλον.
• Την οργάνωση της διδασκαλίας και της αξιολόγησης.
• Τη χρήση εκπαιδευτικών και διοικητικών εργαλείων.
• Τη διαχείριση της σχολικής τάξης και την επικοινωνία με μαθητές/-τριες και γονείς.
Χρονολογική Περιγραφή Ενεργειών
Σεπτέμβριος – Οκτώβριος 2024
Πραγματοποίησα εισαγωγικές συναντήσεις προσανατολισμού.
• Παρείχα ενημέρωση για τη λειτουργία της σχολικής μονάδας και τις διοικητικές διαδικασίες.
• Παρουσίασα εργαλεία όπως myschool, e-class, πρωτόκολλα υπηρεσίας, κ.ά.
• Καθοδήγησα στη σύνταξη διδακτικού προγραμματισμού και στον προγραμματισμό της ύλης.
Νοέμβριος – Δεκέμβριος 2024
• Υποστήριξα στη σύνταξη διαγωνισμάτων με βάση τις αρχές της αξιολόγησης.
• Παρουσίασα την Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας και τη χρήση της.
• Συζητήθηκαν ζητήματα διαβάθμισης δυσκολίας, σαφήνειας και σύνδεσης με διδακτικούς στόχους.
• Έγινε αναφορά στη σημασία της ανατροφοδότησης των μαθητών/τριών
Ιανουάριος – Μάρτιος 2025
• Συζητήσαμε μορφές ενεργητικής μάθησης και διαφοροποίησης διδασκαλίας.
• Ενθάρρυνα τη χρήση ψηφιακών εργαλείων και τη συμμετοχή σε παιδαγωγικές συνεδριάσεις.
• Δόθηκαν παραδείγματα καλών πρακτικών.
Απρίλιος – Μάιος 2025
• Παρείχα καθοδήγηση στη διαδικασία προφορικής και γραπτής αξιολόγησης.
• Συζητήθηκαν οι αρχές κατάρτισης θεμάτων για προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις.
• Παρουσίασα ενδεικτικά θέματα προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων
• Έγινε ενημέρωση για τις ευθύνες των εκπαιδευτικών στις εξετάσεις (επιτήρηση, βαθμολόγηση κ.λπ.).
3. Αποτίμηση Συνεργασίας – Συμπεράσματα
Η συνεργασία μου με τους/τις νεοεισερχόμενους/ες εκπαιδευτικούς χαρακτηρίστηκε από αμοιβαίο σεβασμό, διάθεση για μάθηση και ενεργή συμμετοχή στη σχολική ζωή. Η μεντορική υποστήριξη συνέβαλε:
• Στην ομαλή ένταξή τους στο σχολείο.
• Στην ενίσχυση της διδακτικής και αξιολογικής τους επάρκειας.
• Στην καλλιέργεια ενός θετικού επαγγελματικού κλίματος και κουλτούρας συνεργασίας.
4. Προτάσεις – Σχόλια
Θα ήταν χρήσιμο να ενισχυθεί θεσμικά ο ρόλος του μέντορα με προβλεπόμενο χρόνο για τις συναντήσεις. Η διοργάνωση σύντομων επιμορφώσεων ανά τρίμηνο (σε θέματα αξιολόγησης, διαχείρισης τάξης, διαφοροποίησης) θα ήταν ουσιαστική υποστήριξη για τους νέους εκπαιδευτικούς. Επιπλέον, θα συνέβαλε θετικά η ύπαρξη διαδραστικής πλατφόρμας καταγραφής καλών πρακτικών και ερωτημάτων από μέντορες και καθοδηγούμενους.
Ημερομηνία: 16 Ιουνίου 2025
Η Μέντορας
Βράντση Ελένη